La Tercera Ola: Resumen gerencial

Por: Marco FLORES 

emefe@yahoo.com

Docencia Universitaria A-504

El autor

Nace en 1928 en la ciudad de Nueva York. Doctor en letras, leyes y ciencia de NYU. Fue periodista corresponsal en el Congreso, en la Casa Blanca y en la revista Fortune, llegó a ser editor asociado.

Estudioso de las nuevas tecnologías y medios, y sus efectos sociales, inicia su actividad académica en 1966, en la New School for Social Research de NY. Asimismo, da clases en la National Defense University.

Ha sido profesor visitante de la Russell Sage Foundation y de Cornell University. Actualmente, conjuntamente con su esposa Heidi dirige la compañía de consultoría Toffler Associates.

Obras

Toffler fue pionero al percibir los rasgos de la sociedad de la información y del conocimiento. En 1970 publicó su primer “best-seller”, Future Shock, primero de una trilogía que se completaría con The Third Wave (1980) y Powershift: Knowledge, Wealth and Violence at the Edge of the 21st Century (1990). En 1995 publicó War and Anti-War, escrito con Heidi Toffler.

En Future Shock describe el vértigo que se produce entre los escenarios que traza el desarrollo tecnológico y la velocidad con la que la sociedad y sus estructuras burocratizadas acceden a esos cambios.

La nueva sociedad, que sucede a la sociedad industrial, se asienta en una “revolución de la información” y se dibuja en el gran período histórico de la “tercera ola”, título de su segundo texto de referencia.

Según Toffler, hubo una “primera ola”, de una muy larga vigencia histórica, en la que las aplicaciones tecnológicas estaban asociadas a la fuerza biológica humana, con un predominio de la actividad agrícola.

La “segunda ola” –de duración histórica mucho más corta– alcanzó su apogeo con la Revolución Industrial, en la que el esfuerzo mecánico sustituyó al esfuerzo humano, y dio origen a la sociedad de masas.

Y, finalmente, de la “tercera ola”, hija de la revolución tecnológica, surge una sociedad regida por los flujos de información y lleva a la concepción de nuevos paradigmas, a una nueva cosmovisión.

Los usos tecnológicos favorecen el desarrollo de las extensiones de la mente, por lo que el esfuerzo prevalente, en la nueva etapa, es el que se deriva del conocimiento. El mundo se transforma en su matriz tecnológica, hay un cambio psicológico de la sociedad, una redefinición de las relaciones sociales y, también, de las relaciones de poder, como señala en Powershift (1990) o en Creating a New Civilization (1995). La política internacional y las relaciones ya no están determinadas por los Estados-Nación en declive, sino por fuerzas emergentes como las grandes corporaciones mundiales, los medios de comunicación, etc. Es el fin de la sociedad de masas, señala Toffler.

La comunicación y los medios aparecen constantemente en su obra. Su visión determinista de la tecnología le acerca a los planteamientos de McLuhan. Las tecnologías y la aparición del multimedia desfiguran la vieja sociedad de masas, al tiempo que la sociedad se ve sujeta a los efectos de los nuevos consumos culturales y mediáticos.

El sistema emergente desarrolla una dimensión virtual, un “mundo ficticio” ante el cual gobiernos, ejércitos y poblaciones responden como si fuese real. La creciente “ficcionalización” de la realidad mediática trasciende los espacios propios de la ficción para alcanzar al mundo de la información y las noticias, donde puede provocar “consecuencias mortales”, en especial en el plano de las confrontaciones bélicas de nueva generación (War and Anti-War).

En la actualidad, Toffler participa del concepto de seguridad desplegado por la administración de Washington, en virtud del cual es necesario acentuar el desarrollo de mecanismos de control de información tendentes a erradicar el terrorismo que es, a su juicio, la amenaza mundial para la paz hasta 2020. En la era de la información, viene a decir, surge la guerra de información, la guerra de la “tercera ola”. Aunque en la nueva etapa prevalece el cerebro –el conocimiento– sobre el músculo –la fuerza–, con palabras de Toffler; el conocimiento es la fuente democrática del poder.

Conclusión

Toffler, quien es actualmente director internacional de la Sociedad Mundial del Futuro, sugiere que el mundo se mueve rápidamente hacia una época en la cual los humanos van a devenir en seres mucho más avanzados, gracias a numerosos y simultáneos avances tecnológicos. Tal cambio ha sido descrito por algunos expertos como análogo al cambio experimentado en la evolución de los simios a los humanos.

EL SHOCK DEL FUTURO, RESUMEN GERENCIAL

RESUMEN  GERENCIAL DEL LIBRO: EL SHOCK DEL FUTURO; de Alvin Toffler

ALUMNA: MARÍA ROSA GÓMEZ PACHECO                     AUL: 504

El término shock del futuro, lo define Alvin Toffler como "demasiado cambio en un periodo muy corto de tiempo". Según el autor la sociedad está atravesando por un gigantesco cambio estructural; la revolución de una "sociedad industrial" a una "sociedad superindustrial". Donde la acelerada transformación tecnológica y social nos deja desconectados de la realidad sufriendo un resquebrajamiento interior, desorientación y estrés.

El Shock del Futuro, libro de XX capítulos, habla sobre el cambio y sobre la manera y capacidad de adaptarnos a él. Trata de los que parecen medrar con el cambio y flotan alegremente en sus olas, así como de las multitudes que le resisten o tratan de evadirse de él. El “shock del futuro” es la desorientación producida por la llegada prematura del futuro, y puede ser la enfermedad más grave del mañana. El cambio cae como un alud sobre nuestras cabezas, y la mayoría de la gente está grotescamente impreparada para luchar con él.

Para sobrevivir y evitar lo que hemos denominado «shock» del futuro, el individuo debe convertirse en un ser infinitamente más adaptable y sagaz que en cualquier tiempo anterior. Debe buscar maneras totalmente nuevas de fijarse, pues todas las viejas raíces —religión, nación, comunidad, familia o profesión— sienten ahora la sacudida del impacto huracanado del impulso acelerador. Sin embargo, antes de que pueda hacerlo debe comprender más detalladamente la manera en que los efectos de la aceleración influyen en su vida personal, se deslizan en su comportamiento y alteran la calidad de la existencia. En otras palabras: debe comprender la transitoriedad, que es la nueva «temporalidad» de la vida cotidiana.

Este cambio inevitable considerara  a la tecnología como su motor, con esto no se quiere decir que la tecnología sea la única fuente de cambio en la sociedad pero es una  fuerza importante entre las que promueven el impulso acelerador. Pero si la tecnología tiene que ser considerada como un gran motor, como un poderoso acelerador, entonces el conocimiento tiene que ser considerado como carburante. Y así llegamos al punto crucial del proceso acelerativo en la sociedad, pues el motor es alimentado con un carburante cuya riqueza aumenta todos los días.  La adquisición acelerada de conocimientos, que alimenta el gran motor de la tecnología, significa la aceleración del cambio.

El libro nos habla de la 800ª  generación, esto quiere decir, que, si los últimos 50,000 años de existencia del hombre se dividiesen en generaciones de unos sesenta y dos años, habrían transcurrido, aproximadamente, 800 generaciones. Pero sólo durante los últimos cuatro ha sido posible medir el tiempo con precisión. Sólo durante los dos últimos se ha utilizado el motor eléctrico. Y la inmensa mayoría de los artículos materiales que utilizamos en la vida cotidiana adulta ha sido inventada dentro de la generación actual, que es la que hace el número 800. Esta 800^a generación marca una ruptura tajante con toda la pasada experiencia humana, porque durante el mismo se ha invertido la relación del hombre con los recursos. Esto se pone de manifiesto sobre todo en el campo del desarrollo económico  A través del espacio y del tiempo, el cambio tiene, en esta 800^a generación, una fuerza y un alcance como no los tuvo jamás.

También nos habla de lo que ocurre actualmente con la educación. Nos dice que los padres confían en la educación para preparar a sus hijos para la vida del futuro. Los maestros advierten que la falta de educación destruiría las oportunidades del niño en el mundo de mañana. Las agencias gubernamentales, las iglesias y los grandes medios de difusión exhortan a los jóvenes para que sigan estudiando, e insisten en que, hoy más que nunca, el futuro de cada cual depende casi exclusivamente de su educación. Sin embargo a pesar de toda esta retórica acerca del futuro, nuestras escuelas miran hacia atrás, hacia un sistema moribundo, más que hacia delante, donde está la nueva sociedad naciente. Todas sus enormes energías tienden a formar al «hombre industrial», un hombre preparado para sobrevivir en un sistema que morirá antes que él. Para contribuir a evitar el «shock» del futuro debemos crear un sistema de educación superindustrial. Y para conseguirlo debemos buscar nuestros objetivos y métodos en el futuro, no en el pasado.

Leer éste libro me pareció muy interesante, pues creo que  es una contribución a nuestra adaptación al futuro, a enfrentarnos con mayor eficacia, al  cambio personal y social, aumentando nuestra comprensión de cómo el hombre responde a tal cambio. Permite que tengamos  una imagen coherente del futuro para tener mejores perspectivas sobre el día de hoy. Si no empleamos el futuro como instrumento intelectual, nos será cada vez más difícil comprender nuestros problemas personales y públicos. Leer este libro implica cambiar nuestra mirada hacia el futuro, en un sentido sutil pero importante, ya que nos da una nueva y aguda percepción del papel que éste desempeña en el presente, si queremos enfrentarnos con éxito a los rápidos cambios.

EL BULLYING EN LA ESCUELA ¿ CUAL ES EL ROL DEL DOCENTE?

El acoso escolar ha encontrado una palabra para definirlo: bullying. Se refiere a acoso escolar cualquier forma de abuso o maltrato, tanto físico o verbal, entre compañeros de escuela y de forma reiterada. Lamentablemente el lugar mas frecuente para este abuso es el patio escolar y el aula de clases. Niños haciendo victimas a otros niños.

El objetivo de este abuso es intimidar mediante un abuso de poder, ejercido por un agresor más fuerte que la victima más débil. Esta “fortaleza” y “debilidad” puede ser real, físicamente sobre todo, o percibida de forma subjetiva.

Este abuso, como cualquier otro, tiene secuelas e implicaciones psicológicas, a tal punto que se han reportado casos donde, bien los niños o jovencitos que han sido victimas de este abuso se han suicidado, o en otros casos han recurrido a casos drásticos de desquite para desahogar su frustración y coraje.

Como docente ¿Qué hacer frente a esto?

Sin duda las preocupaciones más frecuentes para los docentes, tienen por temáticas aquellas eminentemente pedagógicas como: cuáles son los métodos de enseñanza más eficientes para emplear en una signatura, nivel, modalidad o contexto determinado, qué recursos son más accesibles y eficaces para el desempeño de la tarea educativa, qué instrumentos, modalidades y/o tipos de evaluación están a la vanguardia en la pedagogía, qué principios, conceptos, teorías y aplicaciones -en las diversas ramas del conocimiento- son más indicadas para incorporarles como bagaje cultural en las clases; pero ¿cuántas veces hemos discutido sobre la violencia en la escuela como temática formal en espacios colegiados?

La indisciplina es un tema frecuente en los pasillos, una razón para la presencia de bajas calificaciones, pero pocas veces un tema de discusión colegiada, quizá porque creemos que es ajena a nuestra tarea profesional, o porque existe un temor velado que delate nuestra incidencia en ella, hasta convertirla incluso en tabú.

Para los docentes es difícil  detectara este problema,  porque la violencia no se produce delante la presencia del docente, y  es necesario actuar frente a la sospecha, por lo tanto evaluar necesidades y recursos E intervenir, aumentando supervisiones El docente tendrá que enseñar la diferencia entre la justicia e injusticia   pero  además es importante intervenir con el agresor investigar al agresor y pedir ayuda de los padres Para ello los padres son los primeros en orientar  de lo sucedido , definir claramente los compartimientos.

 Denunciar a los maltratadores, analizar las consecuencias de este hecho, potenciar en el alumnado formas sanas de compañerismo y solidaridad son otras acciones del docente es importante también que el docente oriente a las familias para fomentar el dialogo permanente entre padres e hijos. Por lo que la escuela debe estar vigilante a situaciones que se presenten desde el primer momento y no permitir que avance el acoso que un alumno le tenga  a un compañero y el tipo de disciplina que haya en el aula y en el centro es de fundamental importancia en la construcción de una buena conducta.  entonces el rol que cumplen los testigos, los padres, profesores y los mismos profesionales de la salud es clave. Uno de los grandes problemas es que a veces nosotros mismos, minimizamos el problema”, explicaba un psiquiatra en un principio, no cerrar los ojos a la realidad. Establecer reglas para evitar el bullying, tratar el tema a través de cursos, conferencias o tutorías, poner a cuidadores o vigilantes en el comedor, en el recreo, y en otras zonas de riesgo, introducir y mantener asignaturas de educación en valores, e intervenir de una forma rápida, directa y contundente en el caso de haya alguna sospecha de acoso escolar.

ALUMNA.  Alicia Navarro Soto
Docencia Universitaria

LA TERCERA OLA (AUTOR ALVIN TOFFLER)

RESUMEN GERERENCIAL
Por: Zambrano Ramos Luz
UCV.Docencia Universitaria -504

Dentro de la historia de la humanidad han surgido diversos cambios que han modificado cada una de nuestras costumbres, creencias y valores al contemplar estos violentos cambios podemos considerarlos como pruebas de inestabilidad y desastre en nuestra sociedad.

La tercera ola hace referencia al cambio que se esta produciendo en este periodo, es decir una nueva era de avances tecnológicos y de descubrimientos científicos, muchos de los cambios actuales no son independientes entre si y no son fruto del azar.

La tercera ola donde habla de la producción civilizada, racional y justa, la del despegue definitivo del espacio sideral, la del dominio de la razón a través de la computadora, la informática y el robot.

La tercera ola se encargara de cambiar la economía paralizando sistemas políticos y hacer pedazos nuestros valores, cuestionado los privilegios y prerrogativas de las comprometidas elites que hay altamente tecnológicas y anti-industrial debido a que la tecnología a rebasado cada una de las costumbres y valores de esta sociedad.

La civilización naciente escribe un nuevo código de conducta y nos lleva mas allá de la concentración de la energía, dinero y poder, que derrumbara democracias y dará pie a economías semi autónomas la nueva ola buscara gobierno mas sencillo y eficaz, se cerrara la brecha entre productor y consumidor, dara origen al prosumidor que se encargara de satisfacer sus propias necesidades a través de la autonomía para dar origen a sus bienes materiales.

La mayoría de las personas dan por sentado que los cambios actuales no les afectaran, es decir las sociedad no puede ser proyectada en el futuro por que no existe futuro, por que no se ha creado ni se ha establecido un procedimiento para crear un futuro, no existe una sociedad equilibrada en el presente.

La tercera ola hace menciona que no nos destruiremos nosotros mismos debido a que nosotros somos la generación final de una nueva civilización, que a su vez liberara nuestra inteligencia y nuestra voluntad.

La sucesión de inesperadas olas de cambio nos dirige a las innovaciones y puntos de ruptura de la sociedad, para concentrarnos en la nueva ideología de una sociedad que lleva de la mano diversos cambios tanto de costumbres como de creencias.

Finalmente podemos decir que la tercera ola esta llena de nuevos descubrimientos porque manifiesta una nueva forma de percibir a la sociedad actual, un cambio que modificara cada una de nuestras conductas y que terminara por fragmentar la base de la sociedad o implementara una nueva forma de convivencia.

La tercera ola esta lleno de predicciones futuristas que se convertirán en realidad debido que explora los cambios anteriores que llevaron a la sociedad a conformarse como lo es hoy.

La tercera ola busca la indagación de nuevas ideas y nuevos conocimientos que la sociedad demanda para la aplicación de nuevos métodos y nuevas costumbres que permitirá un mejor desarrollo dentro de la nueva civilización.

INFORME GERENCIAL DEL LIBRO “LA TERCERA OLA” ESCRITA POR ALVIN TOFFLER

Alumna: Myriam Felicitas Montoya Riveros

Maestría en Docencia Universitaria- Aula 504

La tercera ola es un libro que utiliza como metáfora, las olas de cambio que chocan entre sí, que entrechocan y se arremolinan, provocando conflicto y tensión a nuestro alrededor. En esta obra se describe las transformaciones profundas de la civilización a lo largo de la historia de la humanidad y para ello la divide en tres partes:

1.     Primera Ola: “La civilización  agrícola”

Surge hace 10 mil años, y está  simbolizada por la azada .Aparece cuando  la vida humana se sustentaba de la caza y la pesca, posteriormente el hombre descubre y usa para su beneficio la agricultura, este nuevo cambio de vida trajo consigo el crecimiento demográfico basado en el trabajo dejando atrás su condición de nómada y pasando a ser sedentario. El establecimiento permitió que el hombre aprendiera nuevas formas de comercio gracias a que empezó a moldear o transformar el ambiente que lo rodea, aparece también la ganadería, tejidos primitivos y posteriormente la navegación, edificación y comercio de mayor escala.La economía y producción de la primera ola se basó por ser un “prosumidor” o lo que equivale a decir que el hombre fue productor y a la vez consumidor de sus propios alimentos, vestimenta y vivienda .La comunicación que se usaba en ese momento era de personal de tu a tu o comunicación de uno a uno, ya en ese tiempo aparecieron escribas y mensajeros que se dirigían hacia una zona para obtener la información y llevarla hacia otra.

2.    La  Segunda Ola: “La civilización Industrial”

En la segunda ola, Alvin Toffler señala que tuvo comienzo en 1650 con la Revolución Industrial y tuvo una duración de 300 años. Está simbolizada por la cadena de montaje. Tal revolución trajo consigo la nueva forma de producción de bienes para subsistencia y además una nueva organización del mundo.

Evolucionan las formas de comunicación, aparece la imprenta, maquina a vapor que permitió la industrialización y lo que significo el uso del recurso humano, es así nace el concepto de producción en serie o cadena, se explota los recursos naturales para utilizarlos como materia prima, se separa el concepto de “productor y consumidor” y las personas empiezan a vivir en grandes ciudades o metrópolis debido a una mayor explosión demográfica. La sociedad en la segunda ola está representada por la familia nuclear, compuesta por la madre que se dedica a las labores de la casa y al cuidado de los hijos, por otro lado el padre fuera de casa trabajando. La comunicación que se da en esta segunda ola ya no es de uno a uno como en la primera ola sino ahora se da la comunicación uno a varios, en un comienzo gracias a la invención de la imprenta y posteriormente con la invención de la radio y la televisión conocidos como mass medias.

3.     Tercera Ola: “L a Civilización de la información  y del conocimiento”

La tercera ola está simbolizada por el ordenador. Se caracteriza por la velocidad del cambio social, político, industrial y la que actualmente vivimos, se da el proceso de descentralización, desmasificación, se inicia el resurgimiento del prosumidor que cambia todo el paisaje económico  y la producción se basa en una producción en serie complementada con la producción de series cortas. Si en la segunda ola se hacían cientos de miles de un producto, con esta ola se hacen miles de ejemplares de cientos de productos, los productos son cada vez mas personalizados y ya casi no existe necesidad insatisfecha sino que mediante la creación de productos también se crean necesidades. La comunicación que se da en la tercera ola ya no es de uno a uno o de uno a varios, sino de varios a varios, al igual que la producción los medios se van desmasificando, existen revistas, diarios especializados, canales de televisión especializados, el cable, la comunicación satelital, la computadora y ahora ultimo el internet.

Con respecto a la educación,  Toffler sostiene que la escuela debe dejar de simular la fábrica para simular el futuro. De esta forma plantea  que quienes consideren a la educación como factor de cambio, también deben considerar la incorporación de las nuevas tecnologías y si lo hacen tendrán un futuro brillante. Esta nueva civilización, exigen gobiernos que sean más eficaces y  más democráticos. La familia nuclear cede su lugar a infinidad de tipos de familias. Familias mono parentales, unipersonales, convivencia estable entre amigos, convivencia entre personas del sexo opuesto con o sin relaciones sexuales.

Frente a todo este cambio que se avecinan, el autor hace llamado al optimismo para adaptarse al que venga  aunque implique sacrificios

Informe gerencial de la Obra de Alvin Toffler

Tercera   Ola Obra de  Alvin Toffler

La tercera ola es un libro publicado en 1979 por ALVIN TOFFLIR  Basándose en la historia de la humanidad pretende describir la configuración que tomará el mundo en el futuro, es decir una vez superada la era industrial. A pesar de tener varias décadas, el concepto expresado en muchos aspectos es bastante actual. Su lectura permite entender procesos como la GLOBALIZACIÓN.

En esta  obra podemos encontrar diferentes perspectivas de la economía no solo desde es el punto de vista de las bolsas de valores si no de la comunidad en general, con esto me refiero a hospitales, políticos, personas comunes y corrientes, la iglesia y el estado.

Encontramos también que las olas son tomadas como cambios radicales que tiene el mundo y que a una visión seguirán cambiando por que por que el proceso de evolución no cambia y la humanidad siempre quiere más y más en todos los aspectos lo cual logra que se lleven a cabo muchas actividades de gran impacto mundial.

Se puede apreciar también en este libro es como una síntesis a gran escala donde se describe la vieja civilización  en la que quizá a nuestra generación no nos haya tocado vivir pero si ver las repercusiones que tiene esto ahora.

En este libro encontramos una línea del tiempo grandísima pues habla desde como fue evolucionando económica y políticamente la sociedad, por lo tanto nos enseña conocer la historia en base de cambios radicales y a demás a ser mas consientes y capaces de tomar decisiones y ponernos a pensar en que repercutirá después un solo cambio que se realice.

Si hablamos específicamente de la tercera ola en esta temporada se dan a conocer mucho las maquinas y personas que las utilizaran del todo bien y con precisión  ya que fue algo así como una etapa donde solo existían fabricas.

Antes se pensaba que las herramientas del mañana serian el carbón, ferrocarriles, hilaturas, automóviles, caucho, fabricación de maquinas , herramientas y ahora eso en algunos casos se ven como precarios por que ya estamos acostumbrados a otro tipo de servicios y transportes pero para ese entonces seria un gran logro y además de un gran logro una gran imaginación.

En ese entonces una bomba de información esta estallando entre nosotros lanzándonos una infinita cantidad de imágenes y cambiando de una manera drástica la forma en que cada uno de nosotros percibe lo que pasa.

CONCLUSION

Para concluir podría decir que esta obra de Alvin Tofflir. Es una obra de gran impacto , por porque sintetiza exactamente todos los aspectos del cambio que se manejan en nuestro planeta y demuestra que forman un todo cuyas partes están bien relacionadas con la política, la economía, la cultura, la vida familiar y la ciencia.

Y que todo se desarrolla dentro de un proceso ordenado dentro de un sistema que trabaja con un propósito y una finalidad.

Es una obra llamada deslumbrante y estimulante.

Deslumbrante: porque sintetiza exactamente todos los aspectos del cambio que se manejan en nuestro planeta y demuestra que forman un todo cuyas partes están bien relacionadas con la política, la economía, la cultura, la vida familiar y la ciencia.

Estimulante: por que nos demuestra que todo pasa por una razón y no solo por coincidencia pero esta es un proceso ordenado dentro de un sistema que trabaja con un propósito y una finalidad.

ALUMNA: Alicia Navarro Soto
Docncia Universitaria 504

INFORME GERENCIAL

LA TERCERA OLA

                                                                    

Autor: Alvin Toffler

La Tercera Ola es un libro de aire futurista y se basa en la historia de la humanidad. El autor utiliza el termino olas de cambio para referirse a los grandes cambios que se van ha producir en cada una de las civilizaciones y que transformaran la vida de millones de personas.

Alvin Toffler busca a través de su libro bosquejar la sociedad del mañana y la dirección que esta debe tomar. Señala que para entender la tercera ola debemos conocer que ocurrió en la primera y segunda ola.

LA PRIMERA OLA O FASE AGRICOLA

Esta primera ola se desencadeno hace diez mil años con la invención de la agricultura y domino el planeta hasta el siglo XVII. Como consecuencia de ello los hombres se convirtieron de nómadas en sedentarios, surgen las nuevas aldeas, el concepto de trabajo, las edificaciones y el comercio.

Los cambios que sucedieron en esta fase son:

• Energía: la principal fuente de energía era el esfuerzo físico humano y de animales.
• Economía y Producción: la unidad económica era la familia, la cual producía lo que necesitaba para su consumo.
• Comunicación: la comunicación era oral y gesticular, de uno a uno, otras formas de comunicación eran para los ricos y poderosos.
• Sociedad: el trabajo se realizaba de manera conjunta por toda la familia, la familia era unida o extensa e inmóvil y la educación se daba en el seno de esta.

LA SEGUNDA OLA O FASE INDUSTRIAL

Esta segunda ola se inicio con la revolución industrial entre 1650-1750 aproximadamente y transformó totalmente la civilización anterior. Esta revolución no sólo cambio la forma de producir bienes, sino la organización del mundo. Se desarrollaron nuevas tecnologías que permitieron la creación de gigantescas máquinas electromecánicas.

Consecuencia de ello se dieron los siguientes cambios:

• Energía: las fuentes de energía son el carbón, el gas y el petróleo (fuentes no renovables).
• Economía y Producción: La unidad económica eran las corporaciones, enormes organizaciones con grandes cantidades de capital para invertir en las industrias y el comercio. La producción es masiva y en serie. Se producían bienes para la venta, es decir se separo al productor del consumidor (cuña invisible).
• Comunicación: la comunicación fue primero por servicio postal (correo), luego por telégrafo, teléfono y finalmente por medios de comunicación masivos (periódico, radio y televisión).
• Sociedad: el trabajo es por jornada horaria, la familia es nuclear (padre, madre e hijos) y la educación es separada de la vida familiar, surgen las escuelas. Además surgieron los principios que rigieron el comportamiento de las personas: uniformizacion, especialización, sincronización, masificación y centralización. 

LA TERCERA OLA

Surge con las nuevas tecnologías aproximadamente en 1950. Según el autor esta será la civilización mas humana de la historia por que cierra la brecha histórica abierta entre productor y consumidor dando origen a la economía del prosumidor del mañana. Esta ola hace hincapié en el pasado y en el futuro.

La tercera ola trajo consigo cambios en la familia (diferentes tipos de familias y surge la cultura “sin hijos”), el trabajo, medios de comunicación (se desmasifican y la comunicación es mas personalizada), estilos de vida, actitudes sexuales, estructuras económicas y esquemas políticos.

Finalmente Alvin Toffler pide que seamos optimistas ante todos estos cambios por que a pesar de todo se puede lograr que esta sociedad sea la mas razonable, decente, sana y democrática que cualquier sociedad que haya existido.

                                                                            

                                                                     Lourdes S. León Vergara

                                                                           UCV-504